We nemen onze omgeving en onszelf waar met de informatie die afkomstig is van onze zintuigen. Veel informatie wordt via de zintuigen zoals aanraking, smaak, geur, zicht, gehoor, proprioceptie (positie waargenomen door spieren, gewrichten en bindweefsel) en vestibulaire (ontvangen berichten over beweging, balans en zwaartekracht waargenomen door het zintuig in het binnenoor) naar het centrale zenuwstelsel gestuurd. Ons centrale zenuwstelsel bestaat uit de hersenen en het ruggenmerg, dat de verbinding tussen onze hersenen en ons lichaam biedt. De functie is om de verzonden informatie te organiseren, een verbinding tot stand te brengen tussen de binnenkomende informatie en een geheel te creëren uit de delen. De berichten die van een enkel zintuig worden ontvangen, zijn niet genoeg voor ons om te leren. Er moet een relatie zijn tussen de informatie die door de verschillende zintuigen wordt verstrekt.

Sensorische Integratiestoornis

Kinderen met sensorische integratiestoornis kunnen niet integreren wat ze waarnemen en kunnen geen geheel creëren uit delen. De meeste kinderen binnen het autismespectrum hebben sensorische integratiestoornissen.

Sensorische Integratietherapie

Het is op zich geen onderwijsmethode. De noodzakelijke omgeving voor leren wordt voorbereid door ervoor te zorgen dat autistische kinderen met sensorische waarnemingsverschillen correcte reacties kunnen geven, zichzelf kunnen herkennen, zichzelf kunnen waarnemen in de ruimte waarin ze zich bevinden, zich bewust zijn van hun omgeving en hun bewegingen kunnen beheersen.

Sensorische Integratietherapie wordt toegepast door ergotherapeuten die een vierjarige hogere opleiding hebben afgerond en postdoctorale opleidingen, seminars en certificaatprogramma’s op dit gebied hebben gevolgd en ervaring hebben in dit veld. Met speciale technieken worden de zintuigen van het autistische kind gestimuleerd in lijn met hun behoeften en wordt de hersenen geholpen om de berichten te organiseren.